Keywords
伦理决策, 虚拟现实, 体验学习, 大规模伤亡事件, 压力, 危机模拟, 医 学伦理教育, 分诊, 设计科学研究
Paper Number
TR-1636
Paper Type
Short
Abstract
在大规模伤亡事件（MCI）中，伦理决策至关重要，因为医务人员必须在高 压下快速做出重大决策。本研究考察了三种教学方法——虚拟现实（VR）、 基于视频的学习和传统案例教学——在促进伦理能力方面的有效性。研究 利用体验学习理论和设计科学研究方法，评估情感参与、压力感知和反思能 力如何影响危机情境中的伦理决策。在对急诊医学学员的控制实验中，VR 在提高时间压力下的直觉决策方面特别有效，而基于文本的案例支持分析 性思维。结果为沉浸式伦理教育的设计提供了基于证据的见解，并为超越医 疗保健的高压领域提供了可转移的设计原则。这项工作推进了体验式伦理 教育在紧急环境中的理论理解和实践应用。
Recommended Citation
Kopahs, Leonie and Schumann, Matthias, "学习分诊：比较大规模伤亡事件中伦理决策的体验式 方法" (2025). ICIS 2025 Proceedings. 21.
https://aisel.aisnet.org/icis2025/translated/translated/21
学习分诊：比较大规模伤亡事件中伦理决策的体验式 方法
在大规模伤亡事件（MCI）中，伦理决策至关重要，因为医务人员必须在高 压下快速做出重大决策。本研究考察了三种教学方法——虚拟现实（VR）、 基于视频的学习和传统案例教学——在促进伦理能力方面的有效性。研究 利用体验学习理论和设计科学研究方法，评估情感参与、压力感知和反思能 力如何影响危机情境中的伦理决策。在对急诊医学学员的控制实验中，VR 在提高时间压力下的直觉决策方面特别有效，而基于文本的案例支持分析 性思维。结果为沉浸式伦理教育的设计提供了基于证据的见解，并为超越医 疗保健的高压领域提供了可转移的设计原则。这项工作推进了体验式伦理 教育在紧急环境中的理论理解和实践应用。
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