Abstract
Este artigo visa investigar se as escolas públicas brasileiras terminaram o ano letivo de 2020 com a infraestrutura tecnológica adequada para as aulas remotas durante a pandemia da Covid-19. Especificamente, busca detectar a infraestrutura real utilizada e identificar introdutoriamente a preparação para o início das aulas do ano de 2021. A investigação baseou-se em uma estratégia de pesquisa qualitativa, de caráter exploratório. Os achados indicam que não existiu planejamento de infraestrutura tecnológica para essa emergência provocada pela Covid-19. Os professores e alunos utilizaram sua própria conexão e aparelhos tecnológicos para desenvolver o processo de ensino e aprendizagem. O panorama de início das aulas é diverso no calendário e em muitos casos apontam para a migração do formato remoto para o híbrido. Desta forma, a pesquisa contribui para mostrar um panorama de como as escolas lidam com a situação de adaptar-se às aulas com isolamento social, sem encontrar uma política educativa com metas claras em uma crise sanitária. Depois de quase um ano de pandemia, tampouco se tem um alinhamento geral para iniciar um novo ano letivo.
Recommended Citation
de Azevedo Vieira, Edilaine; Coviello, Álvaro Maximiliano Pino; Coelho, Taiane Ritta; and Francisco, Rodrigo Eduardo Botelho, "Contrastes da implementação da infraestrutura tecnológica em 2020 para aulas remotas das escolas públicas brasileiras no período da pandemia da Covid-19" (2021). CONF-IRM 2021 Proceedings. 25.
https://aisel.aisnet.org/confirm2021/25