Track

Espanol y Portugues (English Version)

Abstract

The first undergraduate programs on Information Systems (IS) appeared in Brazil in the 1980’s and had a considerableexpansion since the following decade. Since these programs are still quite recent and in the process of consolidation, it isimportant to evaluate the curricular approach of existing IS programs in contrast to the official requirements andprescriptions, so as to verify whether those programs are being able to meet all professionals and educational demands in thefield. In the pursuit of this goal, this paper provides a detailed mapping of the curricular approaches of Brazilian ISundergraduate programs, in order to understand in practice which are the courses taught at IS programs in Brazil. For doingso, this paper employs a sample of 50 (fifty) IS undergraduate programs of Higher Education Institutions in Brazil, selectedaccording to quality indicators. The curriculum of each IS program in the sample is analyzed and compared to the ModelCurriculum for IS undergraduate programs of the Brazilian Computer Society (SBC).__________________________________________________________________________Os primeiros cursos de Bacharelado em Sistemas de Informação (BSI) surgiram na década de 1980 no Brasil, tendo seexpandido consideravelmente a partir da década seguinte. Por serem cursos recentes e ainda em fase de consolidação, éimportante verificar quais são as abordagens efetivas dos cursos de BSI existentes, em contraste com os requisitos eprescrições de formação dos órgãos oficiais, verificando assim em que medida os cursos estão sendo capazes de atender àsdemandas educacionais e profissionais da área. Com esse intuito, o presente artigo realiza um mapeamento detalhado dasabordagens curriculares dos cursos de BSI no Brasil, a fim de compreender quais são, na prática, as disciplinas que compõema formação em BSI no Brasil. Para tanto, emprega-se uma amostra de 50 (cinqüenta) cursos de BSI presentes Instituições deEnsino (IES) brasileiras - cujo procedimento de seleção priorizou cursos de relevância regional e/ou nacional comprovadapor indicadores de qualidade. As matrizes curriculares dos cursos de BSI da amostra são, então, analisadas com o propósitode verificar, comparativamente, se suas estruturas curriculares estão de acordo com os parâmetros estabelecidos pelaSociedade Brasileira de Computação a partir do Currículo de Referência para os Cursos de Sistemas de Informação 2003.

Download

Share

COinS