Description
O uso adequado de plataformas de Educação a Distância (EaD) ou Learning Management Systems (LMS) é essencial para o processo de aprendizado dos alunos. O crescimento dessa modalidade de ensino em todo o mundo torna a questão da aceitação desses sistemas pelos discentes e sua integração à rotina de estudo essencial para o sucesso de programas de EaD. Este trabalho teve por objetivo identificar e avaliar estatisticamente fatores que influenciam o uso efetivo de LMS pelos alunos, bem como os efeitos dessa utilização no desempenho percebido, na atitude quanto à EaD, e na satisfação dos estudantes em relação ao curso realizado. A análise com técnicas de equações estruturais de dados fornecidos por 212 discentes de instituições brasileiras de ensino superior confirmou a influência positiva da absorção cognitiva, qualidade das informações obtidas, funcionalidades do LMS, apoio do tutor/professor, e capacidade de autogerenciamento do aluno nas variáveis dependentes investigadas.
Recommended Citation
Moreno Jr., Valter and Zaroni, Rodrigo, "Antecedentes e Resultados do Uso Efetivo de LMS na Educação a Distância" (2015). AMCIS 2015 Proceedings. 22.
https://aisel.aisnet.org/amcis2015/SpanishLang/GeneralPresentations/22
Antecedentes e Resultados do Uso Efetivo de LMS na Educação a Distância
O uso adequado de plataformas de Educação a Distância (EaD) ou Learning Management Systems (LMS) é essencial para o processo de aprendizado dos alunos. O crescimento dessa modalidade de ensino em todo o mundo torna a questão da aceitação desses sistemas pelos discentes e sua integração à rotina de estudo essencial para o sucesso de programas de EaD. Este trabalho teve por objetivo identificar e avaliar estatisticamente fatores que influenciam o uso efetivo de LMS pelos alunos, bem como os efeitos dessa utilização no desempenho percebido, na atitude quanto à EaD, e na satisfação dos estudantes em relação ao curso realizado. A análise com técnicas de equações estruturais de dados fornecidos por 212 discentes de instituições brasileiras de ensino superior confirmou a influência positiva da absorção cognitiva, qualidade das informações obtidas, funcionalidades do LMS, apoio do tutor/professor, e capacidade de autogerenciamento do aluno nas variáveis dependentes investigadas.