Abstract
IT-Unterstützung im Lernprozess ist ein Schlüsselfaktor für den Erfolg innovativer Lehr-/Lernszenarien. Notwendige Voraussetzung hierfür ist die sinngetreue Nutzung von Learning Management Systemen (LMS) durch den Lernenden, um den Lernerfolg in innovativen Lehr-/Lernszenarien sicherzustellen. Dennoch gibt es bislang kaum Erkenntnisse, was die sinngetreue Nutzung von LMS beeinflusst. Im ersten Schritt werden daher, aufbauend auf den Erkenntnissen der adaptiven Strukturationstheorie, Einflussfaktoren auf die sinngetreue Nutzung von LMS identifiziert und in ein theoretisches Modell eingebettet. Im zweiten Schritt wird dieses Modell als Strukturgleichungsmodell operationalisiert und evaluiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die wahrgenommene IT-Unterstützung, Interaktivität und der Task Technology Fit die sinngetreue Nutzung eines LMS signifikant beeinflussen. Zudem zeigen die Ergebnisse, dass die sinngetreue Nutzung ein signifikanter Prädiktor für die Qualität des Lernprozesses und den Lernerfolg darstellt. Damit leistet dieses Paper einen theoretischen Beitrag zur wissenschaftlichen Diskussion des IT-unterstützten Lernprozesses und einen praktischen Beitrag, indem Implikationen für den Einsatz von LMS abgeleitet werden.
Recommended Citation
Janson, Andreas; Söllner, Matthias; and Leimeister, Jan Marco, "Determinanten und Effekte sinngetreuer Nutzung von Learning Management Systemen" (2015). Wirtschaftsinformatik Proceedings 2015. 95.
https://aisel.aisnet.org/wi2015/95