Abstract
Hoy en día interactuamos con el mundo que nos rodea a través de interfaces de usuario (Mercovich, 2011), las cuales juegan un papel importante en aplicaciones educativas, debido a sus aportes conceptuales significativos, dirigidos al establecimiento de criterios estructurales, comunicativos, cognitivos y reguladores de la planificación y construcción de conocimientos (Fernández et al., 2001). Apoyados en la Teoría de Diseño de Sistemas de Información (Walls et al., 1992), así como en el Diseño de Interfaces (Sommerville, 2001, Pressman, 2010) se desarrolló tanto un sistema multimedia interactivo que fuera incluyente, flexible estrechamente integrado con las necesidades de los usuarios, así como una página Web. Se recolectaron datos a través de un cuestionario para evaluar las interfaces (Catalán-Vega, 2000, Pressman, 2010, Sommerville, 2001) y los resultados permiten identificar que no existe diferencia significativa en la percepción de los estudiantes respecto a las interfaces de ambas aplicaciones.
Recommended Citation
Muñoz Andrade, Estela and Gómez Reynoso, Juan, "Estudio Comparativo del Diseño de Interfaces para Aplicaciones de Software: Páginas Web y Sistemas Multimedia Interactivos" (2012). AMCIS 2012 Proceedings. 25.
https://aisel.aisnet.org/amcis2012/proceedings/Posters/25
Estudio Comparativo del Diseño de Interfaces para Aplicaciones de Software: Páginas Web y Sistemas Multimedia Interactivos
Hoy en día interactuamos con el mundo que nos rodea a través de interfaces de usuario (Mercovich, 2011), las cuales juegan un papel importante en aplicaciones educativas, debido a sus aportes conceptuales significativos, dirigidos al establecimiento de criterios estructurales, comunicativos, cognitivos y reguladores de la planificación y construcción de conocimientos (Fernández et al., 2001). Apoyados en la Teoría de Diseño de Sistemas de Información (Walls et al., 1992), así como en el Diseño de Interfaces (Sommerville, 2001, Pressman, 2010) se desarrolló tanto un sistema multimedia interactivo que fuera incluyente, flexible estrechamente integrado con las necesidades de los usuarios, así como una página Web. Se recolectaron datos a través de un cuestionario para evaluar las interfaces (Catalán-Vega, 2000, Pressman, 2010, Sommerville, 2001) y los resultados permiten identificar que no existe diferencia significativa en la percepción de los estudiantes respecto a las interfaces de ambas aplicaciones.